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教育

もっとも重要な投資は、人に対する投資=教育と考える富裕層は、今とても増えています。ご子息に最適な教育機会を与えるため、あるいは自分自身のスキルアップのため、今知っておくべきことや考えるべきことは何か。このページは「教育」関連の記事をまとめたものです。

「お金がないから受けられない」難関大受験が許される年収額
学校教育
[連載] 幻冬舎ゴールドオンライン人気記事ピックアップ
「お金がないから受けられない」難関大受験が許される年収額 | 中澤 一
頭のいい小学生がしている「本の読み方」とは?
学校教育
[連載] 子どもの可能性を最大限に伸ばす「読解力」の身につけ方
【第3回】頭のいい小学生がしている「本の読み方」とは? | 福島 美智子,福島 万莉瑛
算数(数学)の成績が上がらない…それ、「読解力」が原因かも
学校教育
[連載] 子どもの可能性を最大限に伸ばす「読解力」の身につけ方
【第2回】算数(数学)の成績が上がらない…それ、「読解力」が原因かも | 福島 美智子,福島 万莉瑛
勉強時間は少ないのに成績のいい子が、共通して持っている能力
学校教育
[連載] 子どもの可能性を最大限に伸ばす「読解力」の身につけ方
【新連載】勉強時間は少ないのに成績のいい子が、共通して持っている能力 | 福島 美智子,福島 万莉瑛
見学中の他校教師が激怒する、「開成高校の授業」とは?
学校教育
[連載] ハーバード・東大・開成で教えてわかった!「頭のいい子」の親の共通点
【最終回】見学中の他校教師が激怒する、「開成高校の授業」とは? | 柳沢 幸雄
開成元校長が語る「小学校からプログラミングを学ぶ」メリット
学校教育
[連載] ハーバード・東大・開成で教えてわかった!「頭のいい子」の親の共通点
【第9回】開成元校長が語る「小学校からプログラミングを学ぶ」メリット | 柳沢 幸雄
「帰国子女枠がない」開成に日本国籍でない学生が5%いる意味
学校教育
[連載] ハーバード・東大・開成で教えてわかった!「頭のいい子」の親の共通点
【第8回】「帰国子女枠がない」開成に日本国籍でない学生が5%いる意味 | 柳沢 幸雄
「心が折れる」子が続出…文科省推奨の「国際バカロレア」とは
学校教育
[連載] ハーバード・東大・開成で教えてわかった!「頭のいい子」の親の共通点
【第7回】「心が折れる」子が続出…文科省推奨の「国際バカロレア」とは | 柳沢 幸雄
「翻訳機できるから英語力は不要?」東大教授、目から鱗の反論
学校教育
[連載] ハーバード・東大・開成で教えてわかった!「頭のいい子」の親の共通点
【第6回】「翻訳機できるから英語力は不要?」東大教授、目から鱗の反論 | 柳沢 幸雄
カタカナ英語を恥じるな!英語圏の人も「相当なまっている」
学校教育
[連載] ハーバード・東大・開成で教えてわかった!「頭のいい子」の親の共通点
【第5回】カタカナ英語を恥じるな!英語圏の人も「相当なまっている」 | 柳沢 幸雄
東大教授が感嘆する「オンライン授業が上手な教師」の凄い手腕
学校教育
[連載] ハーバード・東大・開成で教えてわかった!「頭のいい子」の親の共通点
【第4回】東大教授が感嘆する「オンライン授業が上手な教師」の凄い手腕 | 柳沢 幸雄
東大教授「今年度の受験は過酷、腹を据えてほしい」の真の意味
学校教育
[連載] ハーバード・東大・開成で教えてわかった!「頭のいい子」の親の共通点
【第3回】東大教授「今年度の受験は過酷、腹を据えてほしい」の真の意味 | 柳沢 幸雄
東大教授が「やらないほうがいい」と親たちに伝えたいこと
学校教育
[連載] ハーバード・東大・開成で教えてわかった!「頭のいい子」の親の共通点
【第2回】東大教授が「やらないほうがいい」と親たちに伝えたいこと | 柳沢 幸雄
日本人の弱点が際立つ「100点満点のテスト」という大問題 
学校教育
[連載] ハーバード・東大・開成で教えてわかった!「頭のいい子」の親の共通点
【第1回】日本人の弱点が際立つ「100点満点のテスト」という大問題  | 柳沢 幸雄
本当に「老後2,000万円」は必要か?高齢者の生活から考える
学校教育
[連載] 統計から紐解く日本の実情
【第11回】本当に「老後2,000万円」は必要か?高齢者の生活から考える | GGO編集部
自治体・財政力ランキング…東京区部と市部で、意外な結果
学校教育
[連載] 統計から紐解く日本の実情
【第9回】自治体・財政力ランキング…東京区部と市部で、意外な結果 | GGO編集部
心理学で解説「大量の情報ほど記憶しやすくなる」驚きの方法
学校教育
[連載] 「なぜマジメにやっても伸びないの?」小学生の子の成績に最短で直結する勉強法
【最終回】心理学で解説「大量の情報ほど記憶しやすくなる」驚きの方法 | 菊池 洋匡
1回の出動で4万5,000円…現場逼迫で「救急車有料化」は?
学校教育
[連載] 統計から紐解く日本の実情
【第8回】1回の出動で4万5,000円…現場逼迫で「救急車有料化」は? | GGO編集部
日本で「最も不動産で稼いだ」人は、どこに住んでいる?
学校教育
[連載] 統計から紐解く日本の実情
【第7回】日本で「最も不動産で稼いだ」人は、どこに住んでいる? | GGO編集部
新型コロナで「東京・主要7駅」の人出はどう変わったのか?
学校教育
[連載] 統計から紐解く日本の実情
【第6回】新型コロナで「東京・主要7駅」の人出はどう変わったのか? | GGO編集部
頑張っているのに「模試になるとできない子」の驚くべき理由
学校教育
[連載] 「なぜマジメにやっても伸びないの?」小学生の子の成績に最短で直結する勉強法
【第3回】頑張っているのに「模試になるとできない子」の驚くべき理由 | 菊池 洋匡
宝くじで億万長者を目指すなら、何枚買うのがいいのか?
学校教育
[連載] 統計から紐解く日本の実情
【第5回】宝くじで億万長者を目指すなら、何枚買うのがいいのか? | GGO編集部
そういえば、コロナ禍で議論された「9月入学」はどうなった?
学校教育
[連載] 統計から紐解く日本の実情
【第4回】そういえば、コロナ禍で議論された「9月入学」はどうなった? | GGO編集部
なぜ「中部地方」の県名は覚えにくい?記憶定着の意外な法則
学校教育
[連載] 「なぜマジメにやっても伸びないの?」小学生の子の成績に最短で直結する勉強法
【第2回】なぜ「中部地方」の県名は覚えにくい?記憶定着の意外な法則 | 菊池 洋匡
「まじめにコツコツ勉強する子」の成績が伸びない根本的な原因
学校教育
[連載] 「なぜマジメにやっても伸びないの?」小学生の子の成績に最短で直結する勉強法
【第1回】「まじめにコツコツ勉強する子」の成績が伸びない根本的な原因 | 菊池 洋匡
コロナ禍で激変!中小企業が「教育業界」で新規参入を目指す
学校教育
[連載] 中小企業経営者におくる「100年企業」を目指すためのノウハウ 株式会社ボルテックス
【第36回】コロナ禍で激変!中小企業が「教育業界」で新規参入を目指す | 100年企業戦略研究所
村社会の慣習残る日本…「学歴で人を判断」から抜け出せない
学校教育
[連載] Education×Technology――『EdTech エドテック』で見る教育現場の今
【最終回】村社会の慣習残る日本…「学歴で人を判断」から抜け出せない | 山田 浩司
英国超名門・シュルーズベリ校「タイ・バンコク校」お受験事情
学校教育
[連載] 富裕層向け海外移住サポートの専門家&弁護士が香港から解説!現地の最新投資事情
【第21回】英国超名門・シュルーズベリ校「タイ・バンコク校」お受験事情 | 小峰 孝史,OWL香港
英国の超名門・シュルーズベリ校「タイ・バンコク校」の教育
学校教育
[連載] 富裕層向け海外移住サポートの専門家&弁護士が香港から解説!現地の最新投資事情
【第20回】英国の超名門・シュルーズベリ校「タイ・バンコク校」の教育 | 小峰 孝史,OWL香港
東大生の親「年収950万円以上が半数超」経済格差の不条理
学校教育
[連載] Education×Technology――『EdTech エドテック』で見る教育現場の今
【第7回】東大生の親「年収950万円以上が半数超」経済格差の不条理 | 山田 浩司
プログラミング、英語…2020年、小学校教育はどう変わる?
学校教育
[連載] 現役小学校教師が語る「教育現場」のリアル
【第5回】プログラミング、英語…2020年、小学校教育はどう変わる? | 中村 歩
「学校教育の圧倒的なムダ」日本の教師が直面している現実
学校教育
[連載] Education×Technology――『EdTech エドテック』で見る教育現場の今
【第6回】「学校教育の圧倒的なムダ」日本の教師が直面している現実 | 山田 浩司
優等生や問題児に埋もれていた「モブ」を可視化するエドテック
学校教育
[連載] Education×Technology――『EdTech エドテック』で見る教育現場の今
【第5回】優等生や問題児に埋もれていた「モブ」を可視化するエドテック | 山田 浩司
我が子は「発達障害」…普通に学校に通うことはできますか?
学校教育
[連載] 現役小学校教師が語る「教育現場」のリアル
【第4回】我が子は「発達障害」…普通に学校に通うことはできますか? | 中村 歩
ハーバード大学を「蹴ってでも行きたい」、ミネルバ大学の謎
学校教育
[連載] Education×Technology――『EdTech エドテック』で見る教育現場の今
【第4回】ハーバード大学を「蹴ってでも行きたい」、ミネルバ大学の謎 | 山田 浩司
新型コロナで注目「オンライン」による「完全習得学習」の実態
学校教育
[連載] Education×Technology――『EdTech エドテック』で見る教育現場の今
【第3回】新型コロナで注目「オンライン」による「完全習得学習」の実態 | 山田 浩司

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