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教育

もっとも重要な投資は、人に対する投資=教育と考える富裕層は、今とても増えています。ご子息に最適な教育機会を与えるため、あるいは自分自身のスキルアップのため、今知っておくべきことや考えるべきことは何か。このページは「教育」関連の記事をまとめたものです。

世の中をどう生きていくか――「自我」を鍛えるための思考法
教育
[連載] 世界最強の囲碁棋士が語る人生の「勝負哲学」
【第5回】世の中をどう生きていくか――「自我」を鍛えるための思考法 | 曺 薫鉉(チョ・フンヒョン),戸田 郁子
ビーチ直結! QQ Englsih シーフロント校①
教育
[連載] 「セブ島英語留学」のおすすめスクール
【第1回】ビーチ直結! QQ Englsih シーフロント校① | 太田 裕二
世の中に変化と革命をもたらす「創造的な思考」
教育
[連載] 世界最強の囲碁棋士が語る人生の「勝負哲学」
【第4回】世の中に変化と革命をもたらす「創造的な思考」 | 曺 薫鉉(チョ・フンヒョン),戸田 郁子
「解けない問題は決してない」と捉えるプロ棋士の思考法
教育
[連載] 世界最強の囲碁棋士が語る人生の「勝負哲学」
【第3回】「解けない問題は決してない」と捉えるプロ棋士の思考法 | 曺 薫鉉(チョ・フンヒョン),戸田 郁子
考える力をつけさせる――家庭での「思考教育」実践方法
教育
[連載] わが子を東大・京大へ導く「思考教育」
【第11回】考える力をつけさせる――家庭での「思考教育」実践方法 | 江藤 宏
考えの中に入れ――「囲碁のオリンピック」で打った逆転の一手②
教育
[連載] 世界最強の囲碁棋士が語る人生の「勝負哲学」
【第2回】考えの中に入れ――「囲碁のオリンピック」で打った逆転の一手② | 曺 薫鉉(チョ・フンヒョン),戸田 郁子
子どもの一生の宝となる「問題を解く」という喜び
教育
[連載] わが子を東大・京大へ導く「思考教育」
【第10回】子どもの一生の宝となる「問題を解く」という喜び | 江藤 宏
考えの中に入れ――「囲碁のオリンピック」で打った逆転の一手①
教育
[連載] 世界最強の囲碁棋士が語る人生の「勝負哲学」
【第1回】考えの中に入れ――「囲碁のオリンピック」で打った逆転の一手① | 曺 薫鉉(チョ・フンヒョン),戸田 郁子
「考え抜く喜び」を子どもに理解させる重要性
教育
[連載] わが子を東大・京大へ導く「思考教育」
【第9回】「考え抜く喜び」を子どもに理解させる重要性 | 江藤 宏
子どもの考える力を鍛える――「天声人語」を活用した勉強法
教育
[連載] わが子を東大・京大へ導く「思考教育」
【第8回】子どもの考える力を鍛える――「天声人語」を活用した勉強法 | 江藤 宏
大企業が莫大な報酬を払って「コンサルティング会社」を使う理由
教育
[連載] 企業の経営・技術戦略の落とし穴〜東大生が実際に学んでいる戦略思考の授業より
【最終回】大企業が莫大な報酬を払って「コンサルティング会社」を使う理由 | 出口 知史
子どもの国語力を伸ばす「音読習慣」のメリット
教育
[連載] わが子を東大・京大へ導く「思考教育」
【第7回】子どもの国語力を伸ばす「音読習慣」のメリット | 江藤 宏
日本が直面する「海外アウトソーシングによる知識の空洞化」
教育
[連載] 企業の経営・技術戦略の落とし穴〜東大生が実際に学んでいる戦略思考の授業より
【第12回】日本が直面する「海外アウトソーシングによる知識の空洞化」 | 出口 知史
子どもの成長を左右する「成功と失敗」の捉え方
教育
[連載] 受験生を「東大合格」へと導く心理テクニック
【第17回】子どもの成長を左右する「成功と失敗」の捉え方 | 杉山 奈津子
進む技術者の「日本離れ」・・・国内大手企業が抱える人材問題
教育
[連載] 企業の経営・技術戦略の落とし穴〜東大生が実際に学んでいる戦略思考の授業より
【第11回】進む技術者の「日本離れ」・・・国内大手企業が抱える人材問題 | 出口 知史
子どものメンタルセットを「変動タイプ」に導く方法
教育
[連載] 受験生を「東大合格」へと導く心理テクニック
【第16回】子どものメンタルセットを「変動タイプ」に導く方法 | 杉山 奈津子
「音読」が国語力を伸ばすカギとなる理由
教育
[連載] わが子を東大・京大へ導く「思考教育」
【第6回】「音読」が国語力を伸ばすカギとなる理由 | 江藤 宏
日本企業が海外アウトソーシングで失敗する理由と処方箋
教育
[連載] 企業の経営・技術戦略の落とし穴〜東大生が実際に学んでいる戦略思考の授業より
【第10回】日本企業が海外アウトソーシングで失敗する理由と処方箋 | 出口 知史
数字には現れない「新興国進出」の大きなリスクとは?
教育
[連載] 企業の経営・技術戦略の落とし穴〜東大生が実際に学んでいる戦略思考の授業より
【第9回】数字には現れない「新興国進出」の大きなリスクとは? | 出口 知史
子どもを「失敗を恐れる固定タイプ」にしてしまう親の行動
教育
[連載] 受験生を「東大合格」へと導く心理テクニック
【第15回】子どもを「失敗を恐れる固定タイプ」にしてしまう親の行動 | 杉山 奈津子
「算数の文章問題」が得意になると他科目の成績も伸びる理由
教育
[連載] わが子を東大・京大へ導く「思考教育」
【第5回】「算数の文章問題」が得意になると他科目の成績も伸びる理由 | 江藤 宏
経営戦略の一手のはずが・・・「海外アウトソーシング」の落とし穴
教育
[連載] 企業の経営・技術戦略の落とし穴〜東大生が実際に学んでいる戦略思考の授業より
【第8回】経営戦略の一手のはずが・・・「海外アウトソーシング」の落とし穴 | 出口 知史
算数が苦手だった人が「数学好き」になった具体例
教育
[連載] 受験生を「東大合格」へと導く心理テクニック
【第14回】算数が苦手だった人が「数学好き」になった具体例 | 杉山 奈津子
製品の高機能・高品質化と「消費者ニーズ」の整合性の問題
教育
[連載] 企業の経営・技術戦略の落とし穴〜東大生が実際に学んでいる戦略思考の授業より
【第7回】製品の高機能・高品質化と「消費者ニーズ」の整合性の問題 | 出口 知史
やりたいことは何でもできる!? 究極の「変動タイプ」の実例
教育
[連載] 受験生を「東大合格」へと導く心理テクニック
【第13回】やりたいことは何でもできる!? 究極の「変動タイプ」の実例 | 杉山 奈津子
「試行錯誤」が必要な問題を解くと成績が伸びる理由
教育
[連載] わが子を東大・京大へ導く「思考教育」
【第4回】「試行錯誤」が必要な問題を解くと成績が伸びる理由 | 江藤 宏
企業経営を失敗させる「戦略の不整合」が起こる理由
教育
[連載] 企業の経営・技術戦略の落とし穴〜東大生が実際に学んでいる戦略思考の授業より
【第6回】企業経営を失敗させる「戦略の不整合」が起こる理由 | 出口 知史
親が「子の可能性を信じる」メリットとは?
教育
[連載] 受験生を「東大合格」へと導く心理テクニック
【第12回】親が「子の可能性を信じる」メリットとは? | 杉山 奈津子
なぜ企業の「研究費」の優先順位は低くなりがちなのか?
教育
[連載] 企業の経営・技術戦略の落とし穴〜東大生が実際に学んでいる戦略思考の授業より
【第5回】なぜ企業の「研究費」の優先順位は低くなりがちなのか? | 出口 知史
子どもの「能力の伸び」を妨げる親の行動とは?
教育
[連載] 受験生を「東大合格」へと導く心理テクニック
【第11回】子どもの「能力の伸び」を妨げる親の行動とは? | 杉山 奈津子
子どもの考える力を鍛える「算数の文章問題」
教育
[連載] わが子を東大・京大へ導く「思考教育」
【第3回】子どもの考える力を鍛える「算数の文章問題」 | 江藤 宏
まったく違う文化をもつ株主の登場・・・会社が受ける影響とは?
教育
[連載] 企業の経営・技術戦略の落とし穴〜東大生が実際に学んでいる戦略思考の授業より
【第4回】まったく違う文化をもつ株主の登場・・・会社が受ける影響とは? | 出口 知史
「失敗」の受けとめ方を変えて「成功」を引き寄せる方法
教育
[連載] 受験生を「東大合格」へと導く心理テクニック
【第10回】「失敗」の受けとめ方を変えて「成功」を引き寄せる方法 | 杉山 奈津子
幼児期に学ばせたい基礎教育の「5つの領域」とは?
教育
[連載] 子どもが賢くなる「幼児期の基礎教育」の進め方
【第6回】幼児期に学ばせたい基礎教育の「5つの領域」とは? | 久野 泰可
企業の「持ち合い株主」が消えつつある理由
教育
[連載] 企業の経営・技術戦略の落とし穴〜東大生が実際に学んでいる戦略思考の授業より
【第3回】企業の「持ち合い株主」が消えつつある理由 | 出口 知史
感情もコントロールできる「変動タイプ」のメンタルセット
教育
[連載] 受験生を「東大合格」へと導く心理テクニック
【第9回】感情もコントロールできる「変動タイプ」のメンタルセット | 杉山 奈津子

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