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子どもの「主体性」や「働きかけ力」を育成するには？
光るおもちゃ、複雑な動作をするおもちゃは子どもにとってとても面白そうであり、すぐに欲しがります。しかし、どうやったら光るんだろう？ どう動くんだろう？ ということがわかってしまうと、徐々に興味は薄れていきます。推理小説の犯人を見つけてしまった状態です。
それに比べ、積み木、ボール、人形、ブロックなどのシンプルなおもちゃはそれだけ眺めていてもあまり面白くはありません。だからこそ、どうやって遊ぶのかを自分で考えるのです。ストーリー、犯人ですら、自分で変えてしまえばいいわけです。
ある小学校のグループでキャンプに行ったときのこと。「自由時間なので好きに遊んでください。」そう言われた児童は、「ゲーム持ってこなかったから何をすればいいのかわからない。」、「こんな山には遊ぶものなんて何もないよ。」と口々に言ったそうです。
想像力と発想力があれば、「岩に石を最初に当てた人が勝ち」、「ロープを枝に結び付けてブランコを作る」、「生き物を探して観察する」などいくらでも遊びが生まれるはずです。受動的な電子ゲームなどではルールを作ることが難しいといえます。どこにでもある空き箱、段ボール、セロハンテープ、マジックペンなどで、作りたいものを組み立てるような遊びがお勧めです。
ゲームであればボードゲームがいいでしょう。やっていくうちにルールを変えることも簡単です。
世界旅行ゲームであれば、遊びながら国名や首都名も覚えられます。小さいうちから考える遊びをさせることで、主体性、働きかけ力がどんどん育成されます。
ルールを覚え、それに従うことは大事なことです。しかし、自分たちでルールを決めて遊び、遊びながらルールを変えていくことは発信力や創造力向上にも繋がります。おもちゃ選びはシンプルなものにしましょう。
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東京富士大学
入試広報部入試部長、IR推進室長／教授
鬼木 一直
東京工業大学修士課程理工学研究科修了。ソニー株式会社入社1年目にハードディスク垂直記録方式の薄膜磁気ヘッドの記録再生確認に成功。開発マネージャとして多くの人材育成を行った後、東京富士大学経営学部教授。社会人基礎力を高める実践教育を積極的に推進している。
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