「ゆとり教育は円周率が3」は真っ赤な嘘…いまだ信じている人が多いワケ

社会人は学校を、生徒は社会を知らない国ニッポン

あらためて私の考える日本の学校教育における最大の問題は、「社会との接点が少ないこと」です。これは教科の授業についても、日々の学習についてもいえます。新たな学びと出合う場所が、学校や学習塾だけにかぎられてしまっているのです。

よく「社会や地域に開かれた学校」と語られるものの、通常、その開かれ方は極めて限定的です。せいぜい、社会科見学で地元の工場や商店街を回ったり、地域の伝統行事を単発の授業で取り入れて地域の歴史を理解する、といったことくらいでしょう。

本来学校教育が目指しているのは、「子どもを社会に貢献する人材に育てること」のはずです。かつては工場型人間だった目標となる人材像が、未来クリエイターに変わっているのは、受け入れる器である社会の方が大きく変わってきているからです。

普通の社会人にとって、現在の学校教育がどうなっているかは、メディアを通してしか知ることができません。実際、「ゆとり教育では円周率を3と教えることになった」というのは「デマ」だったのですが、いまだに事実だと信じている人は多いのではないでしょうか。

自分の子どもが小学生や中学生になって初めて、いまの学校教育が昔と何も変わっていないことに気づくのです。それはまるで、近代化が進んだ都市の真ん中に、うっそうとしたジャングルが残っているかのような違和感です。

長期的な繁栄を望む企業であれば、「こんな人に入社してほしい」という人物像があるはずです。「海外に進出したいので、語学が堪能で交渉力のある人材がほしい」という企業が増えれば、タイムラグはあるにせよ、それに応じて学校教育の内容も語学を厚めにし、交渉術も学べるよう少しずつ変わっていく必要があります。