「協調性」や「学力」を重視し、紋切り型の人材育成を目的とした戦後教育をいまだ色濃く引き継ぐ、現代日本の教育現場。社会に出てから必要な「独創性」や「問題解決能力」、「知識の運用」などの礎となる「主体性」の育成に重きを置かれない教育は、毎年新社会人が送り出されている社会全体にどのように影響を与えているでしょうか。世界中で多様な教育現場を視察し、独自に編み出した教育ビジネス構想を実現させるため、2015年にソニーグループ初の教育事業会社・株式会社ソニー・グローバルエデュケーション（SGE）を設立。現在同企業の取締役会長を務める礒津政明氏による著書『2040 教育のミライ』から、現代日本における教育の問題点とその改善策について解説します。
「社会に出て仕事ができるようになるかならないか」
偏差値社会の闇を端的に揶揄する「東大を出ていても会社で使えない」という話は、当たり前のこと。「社会に出て仕事ができるようになるかならないか」など、学校教育では一切考慮されないからです。
その結果、一流と言われる大学を出ても言われたことしかできない人、創造性の乏しい人、価値観の違いを乗り越えることが苦手な人、当事者意識に欠け問題解決を先送りにする人、世の中への貢献よりもお金と役職に執着する人が、政治や行政、民間企業の要職につき、組織の成長にブレーキをかけてしまっているのです。
何かと犯人扱いされやすい文科省の発表するさまざまな資料を見ると、彼らも教育のあり方を時代に対応させる必要性を認識しているように見えます。しかし、残念ながらそれらのほとんどが机上の空論で、「行動」に移せていないのです。
現に、教育現場はコロナ禍になってもほとんど変わっておらず、むしろ先行きの不安を反映して受験競争は過熱する一方です。それに「小1プロブレム」のように、いまだに文科省の官僚は古い考えに縛られ続けているのです。
たしかに日本の学校には、掃除当番、給食当番、運動会など、助け合いの精神、道徳心、規律正しい生活を送る上で大切なしくみがあります。これは間違いなく日本人の人格形成に役立っていて、中東やアフリカの学校では評判が良いという話も聞きます。しかし、これはまた別の次元の話です。
礒津 政明
株式会社ソニー・グローバルエデュケーション
取締役会長
株式会社ソニー・グローバルエデュケーション
取締役会長
教育フューチャリスト
1975年、千葉県銚子市生まれ。
幼少よりコンピュータとプログラミングに親しみ、小学生の頃から数学、科学、電子工作、市場経済について独自の視点で探究する。同時に、銀行員から鮮魚店経営に転身し、趣味の油絵、水彩画、短歌、書道で全国紙にたびたび掲載される腕前だった父から商売の基本とデザインセンスを学ぶ。
2000年東京工業大学大学院修了後、ソニー株式会社(現ソニーグループ株式会社)入社。ソフトウェアエンジニアとして、ソフトウェア・ネットワーク・ウェブ関連の研究開発に携わる。2012年、ソニーコンピュータサイエンス研究所(ソニーCSL)に異動、新規事業育成に従事。
教育分野における独自のビジネス構想を実現させるため、2015年、ソニーグループ初の教育事業会社・株式会社ソニー・グローバルエデュケーション(SGE)を設立、代表取締役社長に就任。2022年6月より現職。ロボット・プログラミング学習キット「KOOV®」や体験型プログラミング教材「PROC™」などを展開しつつ、技術と思想面から教育分野にイノベーションを起こすべく邁進している。
ほかにもZ会奨学金選考委員、株式会社銚子電気鉄道 社外取締役などを務める。2019年に発売された『5分で思考力ドリル』(ソニー・グローバルエデュケーション著・学研)シリーズは、累計26万部発行のベストセラー。
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