検索
大学ランキングとSDGs
大学は国際的なランキングを付けられることがある。有名なものはイギリス“Times Higher Education（THE）”誌が出すWorld University Rankings。日本の大学の総合力、研究力の順位がニュースになることもある。
THEはSDGsに関する研究、管理責任、アウトリーチ、教育の4つを指標としたTHE impact rankingも公開している。2023年度の総合ランキングでは国内1位が北海道大学（世界22位）、2位が京都大学（世界49位）だった。各大学が自身の強みを選んでエントリーするものであるため、2023年度の日本からの参加校は全国800超あるうちの78校だった。
しかしランキングには不参加でも、SDGsに関連した取り組みを行い、大学HP等で公表している大学は多い。「大学名 SDGs」で検索すれば、非常に多くの大学がヒットする。大学は教育と研究を行う機関だが、教育でも研究でも様々な取り組みがされている。
授業に取りいれやすいSDGs
なぜ大学でSDGsの取り組みが増えているのか。まずSDGsは、授業に非常に取り入れやすい。特に授業内容の社会的意義の説明に繋げやすい。例えば筆者の専門である心理学だと、SDGsの目標3（すべての人に健康と福祉を）はストレスに関する授業に、SDGsの目標8（働きがいも経済成長も）はモチベーションに関する授業に繋げることができる。SDGsには17のゴールがあるため、非常に幅広い授業科目で関連付けて扱われている。
また、昨今の授業方法改革にも合わせやすい。近年、主体的・対話的学習として、グループでの討議や課題解決にむけて情報を収集・分析する探求型授業などが、小中高でも大学でも増えている。その中で調べ学習やグループワークの練習もかねて、自分が身の回りでできるSDGs活動を考えてプレゼンする、などの取り組みは、小中高でも大学低学年の授業でも増えている。企業や自治体と連携した授業も増えているが、ここでもSDGsに絡めた課題がよくある。
例えば、SDGsの目標1（貧困をなくそう）を目指したフェアトレード商品のマーケティング提案などだ。SDGsの目標12（つくる責任つかう責任）に関連させた新商品開発、SDGsの目標17（パートナーシップで目標を達成しよう）に向けたコミュニケーション環境やツールの提案といったものもある。
