「たくさん解く」よりも「理解して解く」を意識する

小4の「スピーディー＆スロー」計画表（第12回参照）から算数に関係する箇所を抜粋したのが図表1です。

［図表1］小4算数の「スピーディー&スロー」計画表

小4算数の「スピーディー＆スロー学習」の1週間は、❶から❻のような流れになります（これに、毎朝の10分［日曜日は20分］の計算学習が加わります）。

❶塾の授業中に「○△×」の印をつける

算数の学習は、塾で授業を受けている最中、問題に次のような趣旨で「○」「△」「×」の印をつけて分類しておくことが、他科目にくらべてとても大事になります。

○＝「絶対、大丈夫！」

△＝「たぶん大丈夫、ちょっと心配」

×＝「ムリ！」

塾で習った問題にこれらの印がついているだけで、家に帰ってからの復習がスムーズになり、「スロー学習」をじっくりと進めていくことができます。

この「○△×式」は、親御さんにお願いしたい非常に大切なフォローです。声かけを工夫して、習慣づけてください。

❷帰宅後、△印2問を復習

塾から帰宅後、少しでいいので復習の時間をとります。

「復習＝宿題をすること」と考えている人が多いのですが、「宿題」と「復習」はまったく別物です。「復習」というのは、塾で習ってきたことを定着させるためのものです。

復習の方法はシンプルです。塾で△印がついたものを2問、自分でもう一度解くのではなく、親御さんを相手に、「この問題は○○の公式を使って、それで……」「この三角形ABCにこうやって線を引いて……」と、解き方を説明させるのです。

子どもが話している間は、親御さんは口を挟まず、あいづちを打ちながら聞き役に徹します。「聞いてくれている」という安心感があれば、子どもは一生懸命説明してくれます。

そうやって自分の言葉で説明するうちに、あやふやだった部分がはっきりわかり、「次は解けるかも！」という自信へとつながっていくのです。

うまく説明できたら「なるほど！」「うん、よくわかったよ」と褒め、詰まったりする様子ならば、「明日、復習してからまた教えてね」と声をかけます。授業プリントやノートに図が書いてあるようなら、「その図、板書を写すの大変だったでしょう」などと触れてあげることで、復習に「書く・スロー学習」の要素をご家庭で足していけます。

「早くお風呂に入れなきゃ」と親御さんが焦る気持ちもわかりますが、そこは大らかにかまえ、お子さんの話をゆったりとした気持ちで聞いてあげてください。

塾から帰宅後のこの「スロー学習」が、算数の力を培っていくためにはとても重要です。

「お母さん、算数が苦手だから来週も教えてね。忘れないようにフセンに書いておいて〜」と気楽にお願いしてみると、子どものやる気に火がつくかもしれません。