グローバル人材を育成するための教育プログラム「国際バカロレア」。導入するインターナショナルスクールも少なくありません。国際バカロレアのプログラムで教育を受けた生徒は卒業後、どのような進路を歩んでいるのでしょうか? 柴田巌氏の著書『未来をつくるインターナショナルスクール経営戦略』(プレジデント)を基に、グローバル人材育成に特化した教育について紐解いていきます。
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「実社会の問題をどう解決するか」を学べる国際バカロレア
国際バカロレア(IB)は、幅広い教科を網羅するオールラウンドなカリキュラムを提供し、特に「実社会の問題をどう解決するか」に焦点を当てた学びが特徴です。
たとえば、「軽量で丈夫、スピードの出るスケートボードをつくりたい」と考える生徒がいる場合、素材の選定や形状設計を行い、数学的に実証するための実験を行います。数学の幾何、代数、三角関数、さらに物理学の知識が必要となり、生徒はこれらを学びながら、リアルな問題解決に取り組むことになります。
また、「バスケットボールのスリーポイントシュートを上達させたい」と考える生徒は、ビデオ解析を活用してシュートの角度や力を分析し、そのデータを基に最適なシュート方法を見つけ出します。このプロセスには、数学や統計学、データ解析のスキルが必要であり、国際バカロレア(IB)の数学教育は単なる公式の暗記ではなく、実際の事象を数値に置き換え、論理的に解決する能力を養うことに重点を置いています。
国際バカロレア(IB)はオールラウンドな教育を提供する一方で、卒業後に実社会で直接価値を持つ内容にも重点を置いています。
たとえば、高校課程のディプロマ・プログラム(DP)では、数学のカリキュラムの傾向が確率と統計に集中し、三角関数の高度な領域等は希望者のみが学ぶ選択制になっています。これは、日本の高校で数学Ⅲが選択制になっている状況に似ています。
ただし、国際バカロレア(IB)は広範な知識とスキルを提供するものの、特定分野に特化した才能を伸ばすには限界があるという指摘もあります。芸術やスポーツなど、特定の分野で突出した才能を持つ生徒には、それに応じた特化型のカリキュラムが求められます。
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株式会社Aoba-BBT
代表取締役社長
京都大学工学部、同大学院で工学学士・修士を取得。その後、多角的な視野を獲得するために、英国London School of Economicsにて経済学修士、米国Northwestern大学Kellogg Graduate School of ManagementでMBAを取得。京都、ロンドン、シカゴでの生活と学びを通じて、都市、テクノロジー、ビジネス、政治経済地理等の社会科学を横断する独自の視点を磨く。
経営のプロフェッショナルとしては、IT系コンサルティングAndersen Consulting(現アクセンチュア)、経営戦略コンサルティングBooz Allen & Hamilton、大前・アンド・アソシエーツに勤務。1998年5月、日本におけるインターネット時代を見据えてネットスーパーの先駆けである株式会社エブリデイ・ドット・コムを大前研一と共同創業し、代表取締役に就任。その後、民事再生企業の再建(オレンジライフ株式会社)や料理宅配の先駆けとなる株式会社旬工房の経営者として事業を黒字化に導く。
教育界においても、日本の教育に革新をもたらすべく、大前研一が創業した株式会社ビジネス・ブレークスルーの代表取締役社長に2018年就任。同社の大学院教授も歴任。また、2013年からはアオバジャパン・インターナショナルスクールの経営に参画し、日本最大規模の国際バカロレア(IB)認定校へ成長。同校以外の複数のインターナショナルスクールの経営に参画し、幼小中高の一貫校を通じて世界標準の教育の国内普及に努める。草の根レベルの中立的な国際交流を積み上げるために、大使館親善交流協会の理事長を務める。この役職を通じて、各国大使館を対象にした日本語スピーチの機会等を提供し、日本社会や文化の価値を発信し、見つめ直す機会の提供に努めている。
株式会社Aoba-BBTは現在、アオバジャパン・インターナショナルスクールで培った国際教育事業と、若手社会人から経営層に至るまでを対象としたリカレント教育を主軸とする「知のネットワークは人間の能力を無限に伸ばす」というミッションの下、インターナショナルスクール、企業研修、オンライン大学・大学院(MBA)など多様な教育サービスを提供しており、その業績は日々拡大している。著書に『未来をつくる大学経営戦略』『未来をつくる人と組織の経営戦略』(いずれもプレジデント社)がある。
著者プロフィール詳細
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連載インターナショナルスクール、国際バカロレア…日本の将来を背負う若年層の人材育成