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教育

もっとも重要な投資は、人に対する投資＝教育と考える富裕層は、今とても増えています。ご子息に最適な教育機会を与えるため、あるいは自分自身のスキルアップのため、今知っておくべきことや考えるべきことは何か。このページは「教育」関連の記事をまとめたものです。

考える力をつけさせる――家庭での「思考教育」実践方法

[連載] わが子を東大・京大へ導く「思考教育」

【第11回】考える力をつけさせる――家庭での「思考教育」実践方法 | 江藤宏

考えの中に入れ――｢囲碁のオリンピック｣で打った逆転の一手②

[連載] 世界最強の囲碁棋士が語る人生の「勝負哲学」

【第2回】考えの中に入れ――｢囲碁のオリンピック｣で打った逆転の一手② | 曺薫鉉（チョ・フンヒョン）,戸田郁子

子どもの一生の宝となる「問題を解く」という喜び

[連載] わが子を東大・京大へ導く「思考教育」

【第10回】子どもの一生の宝となる「問題を解く」という喜び | 江藤宏

考えの中に入れ――｢囲碁のオリンピック｣で打った逆転の一手①

[連載] 世界最強の囲碁棋士が語る人生の「勝負哲学」

【第1回】考えの中に入れ――｢囲碁のオリンピック｣で打った逆転の一手① | 曺薫鉉（チョ・フンヒョン）,戸田郁子

「考え抜く喜び」を子どもに理解させる重要性

[連載] わが子を東大・京大へ導く「思考教育」

【第9回】「考え抜く喜び」を子どもに理解させる重要性 | 江藤宏

子どもの考える力を鍛える――「天声人語」を活用した勉強法

[連載] わが子を東大・京大へ導く「思考教育」

【第8回】子どもの考える力を鍛える――「天声人語」を活用した勉強法 | 江藤宏

大企業が莫大な報酬を払って｢コンサルティング会社｣を使う理由

[連載] 企業の経営・技術戦略の落とし穴〜東大生が実際に学んでいる戦略思考の授業より

【最終回】大企業が莫大な報酬を払って｢コンサルティング会社｣を使う理由 | 出口知史

子どもの国語力を伸ばす「音読習慣」のメリット

[連載] わが子を東大・京大へ導く「思考教育」

【第7回】子どもの国語力を伸ばす「音読習慣」のメリット | 江藤宏

日本が直面する「海外アウトソーシングによる知識の空洞化」

[連載] 企業の経営・技術戦略の落とし穴〜東大生が実際に学んでいる戦略思考の授業より

【第12回】日本が直面する「海外アウトソーシングによる知識の空洞化」 | 出口知史

子どもの成長を左右する「成功と失敗」の捉え方

[連載] 受験生を「東大合格」へと導く心理テクニック

【第17回】子どもの成長を左右する「成功と失敗」の捉え方 | 杉山奈津子

進む技術者の「日本離れ」･･･国内大手企業が抱える人材問題

[連載] 企業の経営・技術戦略の落とし穴〜東大生が実際に学んでいる戦略思考の授業より

【第11回】進む技術者の「日本離れ」･･･国内大手企業が抱える人材問題 | 出口知史

子どものメンタルセットを｢変動タイプ｣に導く方法

[連載] 受験生を「東大合格」へと導く心理テクニック

【第16回】子どものメンタルセットを｢変動タイプ｣に導く方法 | 杉山奈津子

「音読」が国語力を伸ばすカギとなる理由

[連載] わが子を東大・京大へ導く「思考教育」

【第6回】「音読」が国語力を伸ばすカギとなる理由 | 江藤宏

日本企業が海外アウトソーシングで失敗する理由と処方箋

[連載] 企業の経営・技術戦略の落とし穴〜東大生が実際に学んでいる戦略思考の授業より

【第10回】日本企業が海外アウトソーシングで失敗する理由と処方箋 | 出口知史

数字には現れない「新興国進出」の大きなリスクとは？

[連載] 企業の経営・技術戦略の落とし穴〜東大生が実際に学んでいる戦略思考の授業より

【第9回】数字には現れない「新興国進出」の大きなリスクとは？ | 出口知史

子どもを「失敗を恐れる固定タイプ」にしてしまう親の行動

[連載] 受験生を「東大合格」へと導く心理テクニック

【第15回】子どもを「失敗を恐れる固定タイプ」にしてしまう親の行動 | 杉山奈津子

「算数の文章問題」が得意になると他科目の成績も伸びる理由

[連載] わが子を東大・京大へ導く「思考教育」

【第5回】「算数の文章問題」が得意になると他科目の成績も伸びる理由 | 江藤宏

経営戦略の一手のはずが･･･｢海外アウトソーシング｣の落とし穴

[連載] 企業の経営・技術戦略の落とし穴〜東大生が実際に学んでいる戦略思考の授業より

【第8回】経営戦略の一手のはずが･･･｢海外アウトソーシング｣の落とし穴 | 出口知史

算数が苦手だった人が「数学好き」になった具体例

[連載] 受験生を「東大合格」へと導く心理テクニック

【第14回】算数が苦手だった人が「数学好き」になった具体例 | 杉山奈津子

製品の高機能・高品質化と「消費者ニーズ」の整合性の問題

[連載] 企業の経営・技術戦略の落とし穴〜東大生が実際に学んでいる戦略思考の授業より

【第7回】製品の高機能・高品質化と「消費者ニーズ」の整合性の問題 | 出口知史

やりたいことは何でもできる!? 究極の「変動タイプ」の実例

[連載] 受験生を「東大合格」へと導く心理テクニック

【第13回】やりたいことは何でもできる!? 究極の「変動タイプ」の実例 | 杉山奈津子

「試行錯誤」が必要な問題を解くと成績が伸びる理由

[連載] わが子を東大・京大へ導く「思考教育」

【第4回】「試行錯誤」が必要な問題を解くと成績が伸びる理由 | 江藤宏

企業経営を失敗させる「戦略の不整合」が起こる理由

[連載] 企業の経営・技術戦略の落とし穴〜東大生が実際に学んでいる戦略思考の授業より

【第6回】企業経営を失敗させる「戦略の不整合」が起こる理由 | 出口知史

親が「子の可能性を信じる」メリットとは？

[連載] 受験生を「東大合格」へと導く心理テクニック

【第12回】親が「子の可能性を信じる」メリットとは？ | 杉山奈津子

なぜ企業の「研究費」の優先順位は低くなりがちなのか？

[連載] 企業の経営・技術戦略の落とし穴〜東大生が実際に学んでいる戦略思考の授業より

【第5回】なぜ企業の「研究費」の優先順位は低くなりがちなのか？ | 出口知史

子どもの「能力の伸び」を妨げる親の行動とは？

[連載] 受験生を「東大合格」へと導く心理テクニック

【第11回】子どもの「能力の伸び」を妨げる親の行動とは？ | 杉山奈津子

子どもの考える力を鍛える「算数の文章問題」

[連載] わが子を東大・京大へ導く「思考教育」

【第3回】子どもの考える力を鍛える「算数の文章問題」 | 江藤宏

まったく違う文化をもつ株主の登場･･･会社が受ける影響とは？

[連載] 企業の経営・技術戦略の落とし穴〜東大生が実際に学んでいる戦略思考の授業より

【第4回】まったく違う文化をもつ株主の登場･･･会社が受ける影響とは？ | 出口知史

「失敗」の受けとめ方を変えて「成功」を引き寄せる方法

[連載] 受験生を「東大合格」へと導く心理テクニック

【第10回】「失敗」の受けとめ方を変えて「成功」を引き寄せる方法 | 杉山奈津子

幼児期に学ばせたい基礎教育の「5つの領域」とは？

[連載] 子どもが賢くなる「幼児期の基礎教育」の進め方

【第6回】幼児期に学ばせたい基礎教育の「5つの領域」とは？ | 久野泰可

企業の「持ち合い株主」が消えつつある理由

[連載] 企業の経営・技術戦略の落とし穴〜東大生が実際に学んでいる戦略思考の授業より

【第3回】企業の「持ち合い株主」が消えつつある理由 | 出口知史

感情もコントロールできる「変動タイプ」のメンタルセット

[連載] 受験生を「東大合格」へと導く心理テクニック

【第9回】感情もコントロールできる「変動タイプ」のメンタルセット | 杉山奈津子

子どもの「考える力」を鍛える問題の具体例

[連載] わが子を東大・京大へ導く「思考教育」

【第2回】子どもの「考える力」を鍛える問題の具体例 | 江藤宏

銀行の破綻を招いた「不良債権処理」の問題とは？

[連載] 企業の経営・技術戦略の落とし穴〜東大生が実際に学んでいる戦略思考の授業より

【第2回】銀行の破綻を招いた「不良債権処理」の問題とは？ | 出口知史

メンタルセットを｢固定タイプ｣から｢変動タイプ｣に移行する方法

[連載] 受験生を「東大合格」へと導く心理テクニック

【第8回】メンタルセットを｢固定タイプ｣から｢変動タイプ｣に移行する方法 | 杉山奈津子

幼児期の基礎教育には「実体験」が欠かせない理由

[連載] 子どもが賢くなる「幼児期の基礎教育」の進め方

【第5回】幼児期の基礎教育には「実体験」が欠かせない理由 | 久野泰可

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