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共通テストが難化した年こそ、諦めてはいけない理由
──まず、2026年度の共通テストを振り返って、医学部入試にはどのような影響があったのでしょうか。
2026年度は新課程入試の2年目に当たり、共通テストが難化した年でした。これは過去のセンター試験でも見られた傾向ですが、教育課程が変わった最初の年は比較的易しくなり、2年目に難しくなることがあります。
2025年度は新課程入試の初年度で、理系受験生の平均得点率が過去と比較しても高い水準でした。一方、2026年度は平均得点率が約3ポイント低下しています。受験生にとって試験が難しくなることは不安材料ですが、実は難化した年には別の見方もできます。
共通テストの得点率80％以上は、医学部を目指すうえで一つの目安になります。しかし、2026年度はこの得点率に達した受験生が前年から大幅に減少しました。つまり、高得点を取れた受験生も少なくなっているのです。
逆に、問題が易しい年は多くの受験生が高得点を取るため、上位層が厚くなり、競争が厳しくなることがあります。難化した年は、受験生が不安になって志望校を諦めたり、出願先を変更したりしがちです。ただ、周囲の受験生も同じように苦戦している可能性があります。自分の得点だけを見て悲観するのではなく、全体の得点分布を確認し、冷静に判断することが大切です。
──2027年度に向けて、受験生はどのような点に注意すべきでしょうか。
共通テストは、まだ出題傾向が安定していない部分があります。2026年度は特に物理の変化が大きかったですね。これまでは、グラフを読み取ることで、物理の知識を十分に使わなくても解けるような問題もありました。しかし、2026年度は物理の知識を使い、計算しながら考える問題が増えました。
国語や情報Ⅰでも出題内容に変化があり、得点率80％以上の受験生が大きく減少しています。東大を目指すような学力上位層でも、こうした変化の影響を受けています。そのため、過去問で見たことのあるパターンを覚えるだけでは十分ではありません。
例えば数学や物理であれば、公式を暗記するだけでなく、なぜその公式が成り立つのか、どのような場面で活用できるのかを理解する必要があります。
基本的な知識をしっかり理解し、それを初めて見る問題にどう応用するか。「基礎の理解」と「知識の活用」という2段階を意識して勉強することが、今後ますます重要になると思います。
「ボーダーライン」と「第1段階選抜」は何が違う？
──医学部受験では「ボーダーライン」や「第1段階選抜」という言葉をよく耳にします。この2つはどう違うのでしょうか。
まず、ボーダーラインは予備校などが発表する、合格可能性を判断するための目安です。例えば河合塾では、合格可能性が50％となる得点率をボーダーラインとしています。予備校によって考え方には多少の違いがあります。一方、第1段階選抜は大学が実施する選抜のことです。
志願者が多くなりすぎると、大学側も2次試験や面接試験で全員に対応することが難しくなります。そのため、共通テストの成績などを基準に受験生を選抜し、一定の基準に達しなかった人は2次試験を受けられない仕組みになっています。
例えば2026年度の福井大学医学部医学科では、前期日程で募集人員に対する一定の倍率を超えた場合に第1段階選抜を行うことになっていました。実際に多くの志願者が集まり、200人以上が2次試験に進めませんでした。
大学によっては、第1段階選抜の通過に必要な得点率が非常に高くなることもあります。ある大学では合格を目指せるような得点でも、別の大学では第1段階選抜を通過できないケースがあるのです。
そのため、志望校を決める際には、予備校が発表する合格ボーダーラインだけでなく、第1段階選抜が実施される条件や、通過に必要と予想される得点率も確認する必要があります。
共通テストで失敗したら、志望校をどう見直す？
──共通テストで思うような得点が取れなかった場合、どのように出願先を考えればよいでしょうか。
まず知っておいてほしいのは、共通テストが難化すると、受験生の出願行動も変わるということです。得点が伸びなかった受験生は、どうしても慎重になります。もともと難関大学を目指していた人が、合格可能性を考えて、よりボーダーラインの低い大学に出願することがあるのです。
そうすると、共通テストの平均点が下がっているにもかかわらず、一部の大学ではボーダーラインが下がらなかったり、逆に上がったりすることもあります。
2026年度の出願時点の分析でも、そのような傾向が見られました。例えば香川大学では、共通テストが難化したにもかかわらず、予想ボーダーラインが前年より2ポイント上昇していました。
つまり、偏差値が低い大学に志望校を変更すれば、必ず合格しやすくなるというわけではありません。
また、国公立大学医学部では、前年に志願者が多かった大学で翌年の志願者が減ったり、逆に前年の倍率が低かった大学に志願者が集まったりすることがあります。こうした動きも考慮しながら、出願先を決める必要があります。
──偏差値やボーダーライン以外に、確認しておきたい情報はありますか？
重要なのは、過去の合格者と不合格者の得点分布です。例えば、同じような偏差値の大学でも、共通テストで高得点を取った受験生がそのまま合格している大学もあれば、2次試験で逆転が起きている大学もあります。
北海道の旭川医科大学と札幌医科大学を比較しても、合格者の平均偏差値は近いのですが、合否の分布には違いがあります。
札幌医科大学は、共通テストで高得点を取った受験生がそのまま合格する傾向が見られます。一方、旭川医科大学では、2次試験の結果によって合否が逆転するケースもあります。
平均偏差値だけを見ていると、こうした違いはわかりません。共通テストで自分と同じくらいの得点だった受験生が、実際にどの程度合格しているのか。2次試験で逆転できる余地がどのくらいあるのか。そうした情報まで確認することが大切です。
高校の進路指導室などにも、模擬試験の成績と合否の分布を示した資料があると思いますので、ぜひ活用してほしいですね。
2次試験で逆転合格を目指すための大学選び
──共通テストで失敗しても、2次試験で逆転合格できる可能性はあるのでしょうか。
あります。ただし、大学の選び方が非常に重要です。まず確認したいのは、共通テストと2次試験の配点比率です。
共通テストの配点比率が高い大学では、そこで大きな差がついてしまうと、2次試験での逆転が難しくなります。一方、2次試験の配点比率が高ければ、挽回できる可能性があります。
ただ、配点比率だけで判断してはいけません。大学によって、2次試験の問題の難易度も違うからです。
例えば、比較的易しい問題が出題される大学では高得点勝負になり、2次試験で80％取っても合格できないことがあります。反対に、問題が難しく、受験生の得点に差がつきやすい大学もあります。
つまり、2次試験の配点が高いだけでなく、自分の得意な問題が出題され、他の受験生と得点差をつけられる大学を選ぶことが重要なのです。
──具体的には、どのような点を確認すればよいのでしょうか。
科目ごとの配点、問題の難易度、出題形式などを確認します。例えば長崎大学では、2次試験の数学の配点が英語より高いため、数学が得意な受験生に有利に働く場合があります。
また、宮崎大学は英語の問題が難しい一方、理科は比較的標準的な問題が出題される傾向があります。そのため、英語が得意で理科があまり得意ではない受験生にとっては、逆転を狙える可能性があります。さらに、医学部独自の問題を出題しているのか、他学部と共通の問題を使っているのかも重要です。
医学部独自の問題では、一般的な模擬試験とは異なる特徴的な問題が出題されることがあります。その問題にうまく対応できる受験生であれば、他の受験生との差をつけられるかもしれません。
大分大学も、医学部向けの特徴的な問題が出題される大学の一つです。共通テストで十分な得点が取れなかった場合でも、こうした出題傾向との相性によって逆転合格を目指すことはできます。
メディカルラボでも、受験生の学力特性と大学の出題傾向を照らし合わせて、出願先を検討しています。個別指導で日頃から生徒を見ている講師は、その生徒がどのような問題を得意とし、どの分野を苦手としているのかを把握しています。
そこに各大学の問題の難易度、出題形式、科目ごとの配点比率などを組み合わせ、どの大学であれば最も力を発揮できるかを考えるのです。
出願直前、避けたい「偏差値だけ」の大学選び
──共通テスト終了後から出願までの短い期間に、受験生が陥りがちな失敗はありますか？
共通テストで失敗したときに、安易に偏差値の低い大学を選んでしまうことですね。実は、偏差値が比較的低い大学でも、医学部独自の難しい問題を出題していることがあります。また、他学部と同じ問題を使用していても、医学部だけ試験時間が短く設定されている場合もあります。
同じ問題を解くとしても、制限時間が半分になれば、求められる力は大きく変わります。こうした条件を確認しないまま出願してしまうと、想定していた以上に厳しい試験になる可能性があります。
ですから、偏差値だけで判断せず、実際の過去問を確認してほしいですね。問題を解いてみることで、自分が対応できるかどうかもわかります。メディカルラボでは、生徒一人ひとりに担当職員がつき、教科を指導する講師とも連携しながら出願先を検討しています。
共通テストの得点だけではなく、これまでの学習状況や得意不得意、大学との相性も含めて、最も合格のチャンスがある大学を慎重に選んでいきます。
共通テスト前後、保護者はどう接すればよい？
──最後に、共通テスト前後の受験生を、保護者はどのようにサポートすればよいでしょうか。
まず、共通テスト直前だからといって、あまり特別な対応をしすぎないことです。受験生本人は、当然ながら緊張しています。そこに保護者が普段以上に気を使い、いつもと違う態度を取ってしまうと、かえって本人の緊張が高まる場合があります。
難しいとは思いますが、できるだけ普段通りに接することが大切です。一方で、本人の変化には気を配ってほしいですね。
例えば、プレッシャーで精神的に参っている様子がある、食事が十分に取れていない、眠れていないといった変化があれば、話を聞いてあげてほしいと思います。
必ずしもアドバイスをする必要はありません。本人が自分の不安や気持ちを話し、それを聞いてもらうだけでも、落ち着くことがあります。
もう一つ、保護者自身の受験経験を、そのまま今の受験生に当てはめないことも大切です。かつてのセンター試験と現在の共通テストでは、求められる力も、勉強の仕方も大きく変わっています。
保護者自身の経験だけで判断するのではなく、現在の入試制度や出題傾向を理解したうえで、受験生を支えてほしいと思います。
医系専門予備校メディカルラボ 本部教務統括
可児 良友
