そんなとき、便利な魔法の言葉は「まきもどし！」です。

たとえば、バスの時間に遅れて、パニックになってしまった、というとき。

「まきもどし！時間を巻き戻そう！」と、家までの道をもう一度戻り、次のバスにちょうど良い時間にバス停に着くように、再度家の前から出発します。大人にとってはなかなか面倒ですが「それで落ち着いてくれるなら…」と考えてみるのも一案ではないでしょうか？

そして、そんな風に「まきもどし」を繰り返しているうちに、”失敗してもやり直せる”ことをわかりやすく経験し、理解できるようになります。

お菓子など、他のものでごまかしてもいいのですが、失敗を克服した経験になりにくく、不満足が残ります。

子どもを育てるのは、時間と手間がかかります。「いつもそうしないと…」とがんばりすぎる必要はありませんが、「そんな考え方もあるんだな。」と感じていただけたらと思います。

やってほしいことを伝えても上手くいかないときは…

「ワーキングメモリー」と呼ばれていますが、人は何かに取り組みながら同時に、短い時間、保持する記憶を使っています。

たとえば、買い物かごを持ってスーパーをまわりながら、献立を考え、必要な材料を想起し、その記憶を保持したまま野菜やお肉をかごに入れ、「醤油はあっちの棚だから…」と記憶を引き出して移動する…と常に記憶を更新しながら、つまり使った記憶は捨て、次に必要な記憶を短い時間保持することを、繰り返しながら行動しているのです。

この「ワーキングメモリー」を幼児はみんな、大人ほど上手に使えていません。だから、日常でやってほしいことを子どもに伝えても、行動につながらないことがあるのです。

幼稚園の子どもに、複雑な手順のお手伝いを頼むことは難しいですよね。

発達障害の子どもは、このワーキングメモリーの使用がとくに苦手なことがあります。「手を洗ってからお弁当だよ」といわれたのに手を洗っていなかったり、「はさみとのりを持ってきてね」といわれたのに、何も持たずに座っていたり、そんなこともありますね。

どのくらいの指示であれば理解できるのか、1つずつなのか、2つ同時でも良いのか、2つ同時なら伝え方をどのように工夫するか、大人が配慮することで、子どもの「できない感」を軽減することにつなげられるのではないでしょうか。

株式会社コペル　有元 真紀