塾や家庭教師から「与えられた勉強」では成績が伸びないワケ

前回は、中学1年で習った基礎を忘れたときの対処法を説明しました。今回は、塾や家庭教師から「与えられた勉強」では成績が伸びないワケを見ていきます。

子どもが自分で考え、答えにたどり着く過程が大事

子どもの学習では、塾や予備校、家庭教師などをどのように利用したらいいかという点も、親御さんが迷うところでしょう。

 

これは、子どもの学力の現状や意欲、性格といったものと、塾などの指導の内容をよく見極めて、よく検討する必要があるでしょう。

 

子どもが勉強や受験に対して意欲があり、もっと力を伸ばしたいというケースでは、集団の進学塾や予備校も良いと思います。一方、部活動などを頑張っていて集団塾だと時間が合わない子や、勉強に苦手意識がある、勉強のしかたもよくわからないといった場合は、一般には個別指導のほうが合っていると思います。

 

ただし個別指導でも、指導方法はよく確認したほうがいいでしょう。

 

最近は「講師の面倒見が良い」というのを売りにしている塾や予備校が人気ですが、講師が問題の解き方や解答をどんどん教えてしまう授業では、本当の学力は育ちません。子どもは与えられた問題を解くだけ、受け身の勉強で終わってしまいます。その場では問題が解けても、テストや模擬試験では力を出せない、となりがちです。

 

その意味では家庭教師も同じです。1対1で何でも教えてもらえるため、習い始めた当初は成績がアップしますが、その後は伸び悩んでしまうことが多いようです。子どもに自分で考えるよりも先に人に聞く習慣がついてしまい、頭を使った理解ができていないからです。

 

塾の講師や家庭教師が教えたほうが早いに決まっていますし、教えてくれたほうが親切という気がします。

 

しかし本当に子どものためを考えれば、教える側が〝教えすぎない〟ことも大切なのです。時間がかかっても、子どもが自分で考えて答えにたどり着く過程を重視しているところ、本当の意味の自立学習を行っているところを、よく調べて利用してほしいと思います。

勉強の意欲を失っている場合は、その理由を探る

ただしどれだけ優れた指導でも、子どもに「高校・大学に行きたい」「勉強ができるようになりたい」という意欲がなければ、伸びていかないのも事実です。その気がないときに、いくら塾や予備校をあてがっても成果は期待できません。

 

そういう場合は、子どもが意欲を失ってしまっている理由や背景にも、目を向ける必要があるかもしれません。

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一般社団法人・日本青少年育成協会理事
食と健康財団副理事長
北海道健康医療フロンティア理事 

1940年札幌生まれ。
昭和60年(1985年)に札幌の中学浪人予備校が計画倒産し、中学浪人生が投げ出されたニュースに接し、その子どもたちを救おうと成績上位者から不登校や非行に陥った生徒に至るまでを対象とした中学浪人予備校「池上学院」を開校。2004年、学校法人池上学園「池上学院高等学校」開校。不登校や高校中退者を積極的に受け入れる。2009年、池上学院グローバルアカデミー専門学校開校。社会生活学科は全国唯一で発達障がい支援を必要とする若者たちを就労に結び付けている。また、学年、学力が異なるさまざまな生徒を広く全国から受け入れる総合学院として教育界における重責を担っている。
全国でも例を見ない「英語教師のためのプロ講座」はNHKで特番が組まれ話題を呼んだ。ラジオ、TV等での「池上公介のワンポイントイングリッシュ」は今もファンが多い。教育、食育の講演は全国で感動を呼んでいる。

著者紹介

学力は「食育」でつくられる。

学力は「食育」でつくられる。

池上 公介

幻冬舎メディアコンサルティング

勉強は「基礎が大事」と言われます。基礎がきちんとしていなければ、その上にいくら知識を積み上げても結局崩れてしまいます。同様に、学習に取り組む意欲や自己を律する自制心、困難に負けずに学び続ける気力・体力も大切です…

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